初三作文

【推荐】初三作文集合9篇

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的初三作文9篇，欢迎阅读与收藏。

初三作文 篇1

太阳的热情，使雪融化雪化成水

水变成了春天

那一年，雪后初晴

樱花树下站着你

你在看风景

我把你当风景看

那一年，春风吹拂

飘落的樱花里站着你

你在唱着歌

我在听你唱歌

那一年，树叶凋零

金黄的地毯上没有你

你在哪里？

我在思念远方的你

那一年，雪依旧飘

那一年，风依旧吹·

那一年，雨依旧下

那一年，天在哭泣

错过了，便失去了

失去了，便不再拥有

你的笑，你的歌

你的点点滴滴不再属于我

那一年，你回来了

身边却多了一个人

我躲在帘后偷偷哭泣

雨忽然下了

天空也在为我惋惜

那一年，我的心还在

你的心不在

那一年，我放弃了

却不知，当年的他只是你的哥哥

天意弄人

那一年，你的歌还在

我却不再听歌

那一年，天哭了~

初三作文 篇2

我的心里满满的，装的是什么我也不知道，只是很少会感到空虚，但空虚也并非没有，以前想到未来的时候，心里也一下子被抽空过，只是比现在好些。现在，我连想的资格也没有了，心里虽是满满的，但也一样的难受。

一天，放学回家我乘坐在112公交车上，坐在窗边，有冷风不断地灌进来，很冷很冷，一直冷到我心里。我忍不住打个寒颤，然后绝望地闭上眼。我不想看窗外繁华的城市，它在灯光下是那么美丽，美丽的不像是真实的。我这样穿梭其中，显得与它格格不入。我有些悲哀，仿佛下一秒便将死掉。

我开始做梦，那是一个冗长至极的梦。在梦中我一直走啊走，周围一切都是黑的，只有我自己能被看见。我不知道要去哪里，不知道周围是什么地方，我只是不停地行走，无法停止。也能感觉到疲惫，有急促的呼吸与心跳，只是这样的行走已经不是单纯地行走了，它似乎是在寻找。它强烈地被我渴求着，像是呼吸一样不可避免，所以我一直走一直走，没有停止。然后我突然醒了过来。

车窗里灌进来的大量风依旧寒冷，抚在脸上久了脸部也失去了知觉。车厢里的人渐渐多起来，声音开始变得大而嘈杂。有很多的小朋友在笑，不停地大笑。那笑声尖锐刺耳，传进耳朵里，一下一下敲打在耳朵的骨膜上，很疼很疼。那些笑声化为一只手，紧紧捏住我的心，很用力地捏着、捏着。有液体从眼睛流出来，温热的顺着脸颊流淌，然后落在手上，一下子丧失了温度，成了冰冷的剑扎进我手心里，扎进我心里。

我冲上去大声地叫：我要下去！我要下车！快！快让我下去！

我连忙逃离那里，我感觉恐惧，那些笑声让我觉得恐惧。它们好陌生好陌生，我对一切陌生的东西都会觉得恐惧。

家就在前方，从里面透出的温和的光线使我的眼睛睁不开，它们是那么柔和，可是我还是觉得自己的眼睛被灼痛了，我的眼睛，它们长久地处在黑暗中，它们已经不适应光明了，哪怕是如此柔和的光。

突然我觉得绝望，蹲下来抱住自己。我还那么小那么小，我一直都在努力地保护自己，我以为我把自己紧紧抱住就可以温暖些，可是没有，每次当我紧紧抱住自己时，我只能感到被用力压迫的心脏在绝望地挣扎，冷风依旧轻易穿过身体，没有温暖，没有安全感。我仅仅只能感到绝望。

绝望，它们像樱花一样悄无声飘落，落在我肩上，落在我眼睛里，落在我耳朵里，落在我心里，落在我的无处不在。

这一年我初三。

初三作文 篇3

一卷风，卷起几枚枯叶，拂去岁月的尘埃，啪嗒啪嗒，翻开那本记录着你我的日记。

唦唦

伴着清香，那棵樟树下。依偎在那望过6轮深秋。那，曾拥有过我们的欢声笑语，阳光静静地倾泻下来，翻过一本又一本书，守过那么多次黄昏，云朵形态各异，一道横线划过天际，被暮霭染成粉红色。风，吹起了，树叶唦唦响起，闭上眼，聆听着大自然的声音，静静地，静静地，藏在了我的心底。你，还记得吗？

嘀嗒

铃声响起，在教室里，陪伴我一同打扫的你，让这教室充满了欢声笑语。突然，树叶被拍打着，水滴爬满了窗户，大地被乌云笼罩。担心回家的你我，瞅见了那件大衣，想出办法的你，偷偷拿走，对着我傻笑。整理好教室以后，待在楼下深呼吸的你我，伴随着嘀嗒声，奔跑着，踩着水。聆听着这美妙的声音，陪伴着我们走过了一条有一条小路，在我们的'心里重播着。不过，它渐渐的消逝在时间里，如同水一般，尽管再努力也捞不起来。时间如同稀释剂，把你我的雨声稀释了。不过，你，还记得吗？

呐喊

再一次望着那颗樟树，抚摸着树的纹理。待在树上的我们，呐喊着，分离着，你的眼泪从脸颊滑过，滴落在泥土中。最后一次呼吸着，贪婪地呼吸着，这份清香；最后一次，依偎着这颗树，翻着枯黄的纸张；最后一次，守着这轮黄昏，看着这无与伦比的粉红色；最后一次，爬上这棵树，望尽我们的乐土；最后一次，望着学校，留下眼泪；最后一次……

那次分离，你还记得吗？

一阵鸟啼，刺破空山静寂；一场雨水，为你我伴奏；一句呐喊，吼出你我的回忆。一卷风，吹出唦唦树叶。在这块土地，有过多少故事啊，它们一直被时间的文火慢慢煮熬，百味具备地，融化在心里，像一锅越来越粘稠的汤，漂浮着白烟，气味浓郁，弥漫，伸展。

风，停了，枯叶轻柔的飘落，把那本日记，继续埋在那，等待下一次的遇见。

初三作文 篇4

当年，你带着希望种下了它，当初你就在幻想他所能得到的最好的结果。可它远远没有你想象的那么坚强，那么无畏。于是，在一个月黑风高的晚上，他宁愿被拦腰折断也不愿在过着一日复一日枯燥无味的生活。你不解过，痛苦过，甚至憎恨过。可那又怎么样呢，这始终改变不了事实的结果。因为你认为，自己永远都是对的，没有之一。

可逃避并没有什么错，毕竟谁又没有害怕过。你生气，不是气他本身，而是气他的退缩，气他不能在挣扎中奋起。可是你太过于自信，自信到了一种绝对肯定的命令。但你却忘了，他又不是你。

你从未聆听过，哪怕是一字一句，又有什么资格来决定他的人生。不愿承受的苦果所带来逃避自我的结果，因为它的过程是种折磨。

所以说，还是不够坚定吧，不够相信自己，宁可被大众人群所淹没，宁愿承受自己所受的苦果。

念以汝愿知空误，寻苦涯，终无果。 ——后记

初三作文 篇5

一到夏天晚上，妈妈就跟我来到漂亮的蝶园，这里很热闹，跳舞的，唱歌的，踢毽子的，打腰鼓的很多很多。但是，最令我着迷的是蝶园中间最大圈里，有好多小朋友在滑轮滑，她们像小鸟一样自由飞翔，双手就像张开的翅膀，速度极快，真是羡慕极了，我也想要这种感觉，她们有的只有三，四岁的年纪，就如此厉害，我要学滑轮滑，再苦再难，我也不怕。

我的平衡力不是很好，不敢玩摇来摆去的活力板，不敢走孤立独处的独木桥，但轮滑却被我制服了。

我回家立刻打开电脑视频，认真的学习基础知识。刚开始练的时候，只能穿着轮滑鞋坐在椅子上玩，感受轮子在脚下划动的感觉，后来我就能慢慢的站起来，并且敢扶着墙跟走来走去，再后来就能自由漫步了，更要练前倾，双侧摔倒，要一次一次的摔倒，才能预防速度加快时的危险。两个星期下来，我的膝盖又靑又红，脚踝的一块皮都磨破了，有时也不想学了，但幼儿园的小朋友都行，我不能放弃。于是，我坚定信念每天继续练习，永远不向困难低头！

功夫不负有心人，我终于可以自由轮滑了。每到星期天，我就穿上轮滑鞋，行走在大街上，人稀少的地方我就飞一阵子，我太开心了。

经过一些挫折与困难，我变得有信心，变得勇敢了。在学习上开始勤于思考，也开始喜欢数学，我学到了一题多解的认识，我领悟了学习的快乐。

滑轮滑，我的最喜爱。

初三作文 篇6

我的家对面坐卧着一座“土山”，旧时施工队曾来此开垦土地，废弃的杂草、垃圾便被随意地堆放在一起，慢慢地竟形成了一座有十层楼高的土堆，喧哗声中，一座座高楼拔地而起，这座土山却被永远地丢弃在这里，在城市钢筋水泥的包围当中，它显得异常显眼，春去秋来，它也同样见证着这座城市的世事变迁。

直到有一天，我与爸爸在放学后相伴漫步到家，在阳光的照耀下，我再次在不经意间望见了那座土山，纵横交错的杂草、散发着臭气的城市垃圾，无一不让它像极了一位年已古稀的老年人的沧桑面庞，我正欲躲避那扑面而来的臭气，眼神却停滞在了土山的半山腰上。

那是一条由脚印踩出的小路，他弯弯曲曲，直通向那光秃秃的山顶上，在丛生的杂草中，它像极了一条白丝带横亘在山腰上。

我很是不解，转头向爸爸问道：“这座土堆这么丑陋，且又无时无刻不散发着臭气，为什么依然有人攀爬？”

“是征服，”沉默片刻后，爸爸淡淡地答道，“我们人类有着一种与生俱来的力量，这力量促使我们去战胜眼前的一切，哪怕是一座微不足道的小山，当你登临山顶，仰望浩瀚的天空时，心中便会产生一种奇妙的快感，而促使我们去攀登的力量，便是征服。正是因为这一次又一次的征服，才让我们人类变成了生物圈中最强大的物种，主宰着自然。”

听罢，我顿时感悟，原来，人的一生中充满了拼搏，而拼搏的方向便是心中早已坚定的梦想，懒惰只会导致平庸，唯有一次次地征服前进道路上的艰难险阻，方可让心中的梦想飞翔。

初三作文 篇7

在上学乘坐公交车时，我喜欢坐在左边的最后一排的那个角落里，我觉得那里有利于我的自言自语，我的思想，也觉得那里清静。

我坐下后，总会把书包从背上取下，放在腿上，轻松了不少，可能是因为以往吃苦头的原因吧！

我家靠近终点站，过一会儿，到了几站后，人便多了不少。由于我坐的是最后一排，旁边的座位是与我的座位连着的，所以，久久没有人愿意坐，几个人站着，望着窗外，手抓着上面的扶杆。

一会儿，车到了小区站，开始热闹了。一群群的小学生从前门蜂拥而入，第一个便连着书包一屁股坐在了我旁边，后面又来了几个，围在他身边，说说笑笑。不要反感他们上车的拥挤，因为那也是一种单纯！小男孩不断地把屁股往座位上挤，座位大部分已被书包所占据。

外面下着雨，玻璃内面有水珠，人们头的方向都从晴天时的对着窗外变成了现在的望着前方，旁边的小朋友用手指在玻璃上划了一笔，似乎破坏了一车的完整。整齐的玻璃，第一次，玻璃上的水珠被人抹去一条，只是一条。可能也是因为这个原因，站着的小女孩阻止了他，说：“你别擦了，我们来猜猜到哪了好不好？”男孩说：“好啊！”“我猜连学校都没到。”男孩说。“对了！”一句从我思想中的“废话”中闪过。女孩说：“对了，对了！”，我错了......

车里没有其他人说话，只是身子随着车子的颠簸而摆动，唯独那些小朋友在谈论。他们可不能控制音量。公交司机叫了：“吵死了！”。声音停了几秒，他们便互相指着说：“都是你，你的声音最大！”，声音又大了起来。

我顺着刚才小男孩划过的痕迹向外望去，我的小学出现在眼前，大门两旁的小店门口聚集着很多的学生，他们犹豫不决地从柜台里拿出物品，付了钱，就冲大门内跑去了。

车里的小女孩拿出了一包薯片，小男孩说;“给我一点.”“给我一点”这句话已经有两年没有说过了，也不曾有机会说过，我们是没有时间买东西吃的。

一会儿，车到站了，小男孩在吃薯片，小女孩正望着薯片袋子里的情况，剩下一些低年级小朋友，眼看快过了也没有一个人站起来叫停车，直到男孩回过神来，从刚刚划过的痕迹中看见了对面的文具店，才叫停了车......

下车时，全车的初中生从座位上站起，严肃地走动着，不多摆动一个动作。

下车后，望着打打闹闹的小同学，走过熟悉的地方，一阵回忆猛刺我的大脑。时间变了，走了，时光遛走了，可我们不能忘记那些日子，那些回忆！

我走进我的校园，只有一阵阵脚踏水的声音。难道这就是长大吗？这就是时间，时光，时空变迁后留给我们的吗？

我为我自己感到遗憾......

初三作文 篇8

一场甘霖雨露 ，如期降临。

绵绵密密，千万根银灰的丝线斜斜地洒在大地上。我的心寂静无声，静静地走在铺着落叶的小径上，我小心翼翼地走路，生怕不小心惊醒了那些未醒的梦，打断了梦的乐曲。

乡村的溪流晶莹的水光一下子变得熠熠生辉潺潺歌吟。这一场甘霖雨露，让乡村怦然心动感受久违生疏的滋润和痛快淋漓的洁净。

雨，这在冬天看来无足轻重寒意袭人的事物，却是春天的思念。

我相信，雨深爱着大地和大地之子--那些翠绿的嫩芽，那些辛苦的人儿。雨是那些饥渴的生命的救星，给他们活下去的勇气和能源。

大地，是雨最后的归宿和最后的方向，是雨不畏道路迢迢筑成的灵魂圣殿。雨，这天堂里派遣的坚贞的使者，直奔大地，像保护者一样在广袤的土地上不分昼夜站岗放哨，给与大地温暖的怀抱。

雨，坠落，渗透。

一场雨撒下来的时刻，光芒氤氲四野，映红天空的面庞。一场雨撒下来的时分，大地的景致与雨水如出一辙。

而一场土地的活力在一场甘霖雨露中渐次苏醒，萌芽，蓬勃。

我，一直喜欢雨露的那份飘逸，那份洒脱，那份淡淡的幽怨，一直欣赏它“润物细无声”的诗意。如同生活，雨露的滋润让生活焕发光彩，雨露的怀抱让我安心依偎。

又是一年春，雨下个不完。上课了，下课了，放学了。雨依然没停。这时候，你走了过来，微笑着，初春并不是很暖的，而那微笑像是要温暖所有的冰寒似得。于是你发现了我的难处。你只是笑着，把你的伞塞到了我的手里“拿着吧，你家住的远，我家就在学校边小区”我笑了，没有想太多，拿起伞就急匆匆的走了。却没有发现你的不同。“真是好朋友！”我走在回家的路上，雨一直下。

第二天，你却没有来。

那是很长时间以前的事了，我问过你那天问什么没有来，你还是笑啊，笑啊。

我们成了最好的朋友。我知道了那天的事，也才知道你的好。

那年的雨。似乎不那么冷了，绵绵密密，千万根银灰的丝线斜斜地洒在大地上，处处都是你的笑容。

春天就这样到了。

初三作文 篇9

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。

如：

在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。